1、主要存在的问题与原因分析
2、平时适当拓展一些课外的知识，加强对阅读能力和思维能力的培养，经常性地进行阅读题型的训练。
3、提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。
4、试题的特点：内容丰富多样化从出题的内容看来，此题形式比较多样化。目地在于考查学生的基础怎么样，重点掌握的怎么样。既考查了学生对于单词的认知和理解能力，又考查了学生的综合运用能力。有最基本最基础的单词辨析，也有对语音，语法综合使用运用的能力测试，所以说题型较多样化。考查的全面性本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对于学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。注重了基础知识的考查连词成句和选择对应答句，充分展示了对学生基础的一个探测。这些基础知识的掌握能更好地为以后的学习打下坚实的基础。
5、优化课堂教学，提高课堂实效英语教学中，要求学生记忆一些基础知识是非常必要的。
6、通过对数据的精准分析，卓老师总结提炼出了英语教学存在的问题。同时，针对存在的问题，提出了六点改进建议。相信在今后的工作中，教师们能结合教学建议研读课程标准，反思调整教学行为，以课堂教学为突破准确理解和执行“双减”政策，尊重学科教学规律，提高英语教学质量。
7、此次会议促使大家在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。(图文教研室)
8、教师是教育的实践者和实施者，提高教师自身素质，是小学英语课程开设成功与否的关键。
9、出品：海勃湾区光明路小学
10、教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。
11、英语教学中，总有些学生学得很好，大部分过得去，但也有一部分学生学得很吃力，成绩较差，这是教学中的一般现象。
12、你可以每题都分析一下，如果你是老师，可以分析一下学生们都是在哪里失分的，进而推及到学生是哪个知识点还没有掌握好，在加强这方面的训练；如果你是学生，也是把每题分析一下，看自己失分在哪，以后多在这方面训练。希望能帮到你！！！
13、本次三年级考试卷题量较多，题型难度较高，对于初次以答题卡形式做题的学生来说难度较高，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，我校的英语教学成绩不容乐观，班级年级之间成绩有一定的落差。
14、培养学生良好的英语学习习惯，端正其态度。其实只要对英语知识有一定的复现频率，掌握起来并不难。然而难就难在复现频率，小学生习惯差，上课不学习，回家不复习，家长督促不了，所以学习效果堪忧。
15、多给学生教一些记忆的口诀、方法以及做题的技巧，帮助学生提高做题的效率和质量。
16、在今后的语音学习中，还需要加大力度操练学生的拼读能力。
17、另一方面是很多学生上课根本就不学，单纯增加一点时间毫无效果。
18、出错原因：学生没有准确扎实掌握Thereis后面接可数名词单数和不可数名词，Thereare接可数名词复数，而本题后面是anEnglishbook，是接的单数名词，所以前面要用is。
19、通过此次活动，全县小学英语教师们意识到要在转变自身工作状态及教学观念、进一步加强管理等方面进行思考，切实做好毕业年级的英语教学工作。相信英语教师们会从质量分析会中发现问题、提出解决问题的方法及措施，从而推动我县小学英语毕业班教学工作迈上更高层次，使小学英语教育教学质量稳步前进，再上一个新台阶！(逊克县教师进修学校供稿)
20、学生的单词掌握得并不牢固，考试中存在不知其意就随便乱做，明明这几个句子很简单，却错得较多。
21、两位老师的侃侃而谈，不仅仅分享了经验，更点燃了大家教育的激情！
22、不断提高教师自身的素质教学是师生双方的共同活动。
1、2017年8月27日，我校小学部英语组期末质量分析会议顺利展开，本次活动由小学部英语教研组长郭苗老师主持，小学部杨青副校长全程参与并在会后做出总结，给现场教师提出许多宝贵建议。
2、在小学英语试卷分析里面，除了这方面的内容的话，还有就是自己粗心错误的一些方面，都可以把它写到试卷分析里面，然后相关的一些改进措施就是在自己薄弱的点多加的去进行练习以及改变自己的一个粗心习惯，就可以基本的囊括了改进措施的一些内容。
3、语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
4、要调动学生的学习兴趣，使他们在快乐中主动地学习。以问题方式展开教学，激发引导学生思维活动，并且根据学生的学习规律和思维特点，适当地提出问题，把握课堂。上课前要备好课，熟悉教材，写好并熟悉教案、讲案，争取上课时做到脱案授课。上课时要做到思路清晰、表达清楚、语言流利，并针对课时内容的重、难点进行强调。教学当中要因材施教，有针对性，充分调动学生的积极性。课后要及时了解学生掌握知识的情况，及时解决学生提出的问题，做到即问既答，让学生相信老师。平时多跟学生交流，增进师生之间的相互了解，不仅是做学生的老师，更重要是做学生的贴心朋友。
5、随着“双减政策”的推进，我们必须朝夕必争，言必谈教学质量、行必为教学质量。我们相信，在卓慧老师的带领下，在全市英语老师的共同努力下，我市的英语教育教学必定会在原有的基础上有一个较大的飞跃。
6、试卷来源及试卷评价
7、实验小学的王春喜老师、民族小学的卢晶老师及第三小学的柳莹老师分别从期末复习、历年考点及提高学生成绩具体措施等方面认真分析展开经验交流，引导全体毕业年级教师要从整体大面积提高教学质量为目标，以“三提一降”为抓手(即提高平均分、及格率、优秀率，降低低分率)，脚踏实地、一步一个脚印的做好复习工作，做好最后的冲刺。
8、当学生记住所要掌握的内容时，教师应适时给予鼓励和肯定，小学生就会感到自慰和成功后的喜悦，享受到学习中的乐趣，从而可以激发他们的求知欲。
9、在平时教学中注重边新授边积累，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，如六年级的句型题，学生对句型熟悉，做起来就能得心应手。
10、对于小学生，我们还强调了趣味记忆的作用，其中包括简短的谜语、小笑话、小故事以及歌曲等。
11、这是基础教育阶段英语课程的一项任务。
12、考查学生在听力、语音、词汇、语法、阅读和写作方面的能力。
13、总之，提高小学英语教学质量，通过教学与研究，探索最佳的教学模式，同时不断完善自我，促进自身素质的提高，为祖国培养和输送合格人才，是一项光荣而艰巨的任务。
14、不能满足于现状，要向自己固有的教学观念提出挑战，认真研究自己所教的学生，有意识地、有针对性地不断完善自己的教学方法，要使自己的教学成为一个丰富多彩的，充满乐趣的、富有创造精神的过程。
15、英语综合运用能力不强。完形填空，虽然短文类似练习册中的篇目，但学生还是不能正确填空。有些同学无从着手，乱填一通；有些顾此失彼，张冠李戴，错误百出。
16、阅读理解中的文化差异，趣味故事，补全对话中的假期话题，这些都紧扣八年级外研英语教材，与学生生活联系密切，注意到科学性和趣味性相结合。
17、让学生加强听、说、读、写多方面的能力，提高英语的实际运用能力。
18、因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。
19、做好质量监测，加强典型错题分析，指向“诊断改进”，科学提升学校教育质量。
20、先把里面的单词意思告诉学生，尽量让他们记住，然后把单词连起来组成句子，最好让他们把简单的句子背下来，然后讲解句式。一点点的来
21、不晓得你是要孩子准备考试，还是要锻炼孩子说英语的能力？如果是前者的话，我建议孩子上课认真听讲就差不多了，也未必一定要拿第一。如果是后者的话，建议找小班教学的，好歹可以多说说英语口语。我自己家小孩我大抵就是这个想法，所以直接在网上乐知少儿英语家上课，是国外的教材，一般英语课上会讲一些大自然、人文、数学之类的各种科目，感觉很有意思。我没事的时候也会去听听课，感觉他们老师挺厉害的，至少上课的话只是语言的交流，孩子都很有兴趣学的样子。你可以去看看的，免费听课也不错的。
22、考查内容：句子主语与助动词have/has的用法及固定搭配
1、关注并了解每一位学生，实施因材施教只有深入地了解学生，教师才能有的放矢地进行备课。
2、本次考试由教研室统一命题，其中一二年级听力部分占80%,笔试部分占20%，三年级听力部分占50%,笔试部分占50%，四至六年级听力占40%，笔试占60%。试卷加强了对学生英语运用与理解能力的综合测试，尤其是听力与阅读理解的测试。该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价，真正体现了学以致用原则。本次考试公正合理，试卷的难易程度适中，题型符合学生的实际水平，既能考出优等生的水平，又能照顾到差生，体现了学生的真正水平。我校统一考试时间，统一阅卷标准，考试组织良好。
3、典型错题分析(填空题)
4、这样，小学的英语教学才能生动，使学生感到兴趣盎然，教学才能收到事半功倍的效果。
5、学生的听辨能力还有待提高。这和教师平时的听力训练有关系，教师平时的课堂上都是一问一答的方式，学生回答不出总会叫另一个学生替代。所以学生对题目有依赖性，再加上学生平时的训练时心情比较放松，有时学生听不懂，教师会及时的再说一遍，给学生养成了惰性，缺乏标准性的训练。
6、从学生实际出发、采用适当的教学方法进行讲授，才能有针对性地指导学生的学习，才能安排恰当的练习和作业，才能组织学生喜闻乐见的课外活动。
7、IhavebeenlearningEnglishsinceIwereaprimaryschoolstudent.
8、活动最后，由杨校长做总结，杨校长对小学英语科组给予了很高的评价——英语科组是一个优秀的团队，执行力和学习能力都很强，并对英语科组寄予厚望，继续取得优秀科组称号。这大大激发了我们的工作热情。另外，杨校长站着专业的水平评价了我们此次质量分析，表扬了几位老师的分析中的优点，之后又对其中的不足之处做了深入分析，指导老师们如何更深入的做好质量分析。最后以口语100为主题进行头脑风暴，与我们共同探讨其应用的框架构想，这值得我们日后深思与研究。
9、9月19日，2017年江山市小学英语教学质量评价反馈与分析会在石门小学举行，会议由小学英语教研员周建青老师主持，全市小学英语教研组长及六年级英语教师参加了此次会议。
我觉得主要还是看孩子吧，我上次给孩子选乐知少儿英语10元3次的培训班就是跟孩子一起选的，他喜欢课堂跟老师，我觉得可以，一拍即合。11、李艳芬老师主要从听力﹑笔试与阅读等方面对六年级试卷进行整体分析，提出学生学习的重点是要抓好基础，调整专项复习，同时调动学生学习积极性。
12、小学英语教学质量评价反馈与分析会掠影
13、典型错题分析(单项选择题)
14、出错原因：同学对于哪些是可数名词，哪些是不可数名词不能很好的区分。
15、重视听读训练：小学一二年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师在平时教学时非常注重听读训练，因此这次考试听力的得分率普遍较高。如listenandchoose这道题目，得分率相对较高，主要是学生掌握了答题技巧并且在考试中会灵活运用。
16、出错原因：学生对于三单主语选has，其他人称(第二人称及复数人称)选have掌握不扎实。
17、在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
18、四年级数学期末监测质量分析
19、陈泽秀老师全面细致地对本年级英语质量进行了分析，她用严谨的数据归纳出班级的优生﹑潜力股学生与帮扶对象，提出培优辅差的针对性措施，这些措施都是该年级的老师在平时的教学过程过程中探索积累出来的。同时陈老师倡导“以赛促学”的方法来提高单词﹑语音与问答题这三种题型的准确率。
20、继续牢抓基础知识的教学，促使学生熟背单词与句型，并正确运用单词与句型。
21、听力部分主要是考察学生的记忆力，第一大题是听音搭配，比较简单，大部分的学生都能够得到满分。第二大题是听句子选最佳答语，考查学生对情景对话的反应能力，问题接近生活及日常交际，学生大部分答得较好。第三大题是听对话选择正确答语，这道题部分同学缺乏对对话的理解，不能迅速记忆，交际运用不够灵活，得分率不高。
22、做好对后进生的补缺补差工作，及对优秀生的培优工作。
1、在教学实践中，参考先进的经验，结合个人的体会，宜采取以下的教学方法：录音跟读法，体态(包括手势、动作、表情等)教学法以及吟唱(说唱结合)法。
2、尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。
3、您好，很高兴为您解答：随着农村小学英语的开展，许多专业英语教师将精力放在课堂教学上课堂是小学生学习英语的主要阵地,而课外学习则是课堂的补充和延伸。针对目前小学生的英语作业潦草了事，不愿认真完成作业的情况，分析了作业的重要性，提出了英语教师在布置课外作业需要注意的一些事项，简单提出了一些布置作业的原则。关键字：英语课外作业，原则，重要性，方法，质量。希望对您有帮助~~
4、chantvt.吟颂，咏唱;反复有节奏地喊叫(或唱等)n.咏唱，咏唱的话语一般课本上有这些标示的地方，多让孩子读一读，多听带子，多练练口语，那就很好了。如果孩子学习能力比较强的话，可以建议背一背。如果孩子学习能力没有那么强，读得通顺流利，明白了意思就可以了。
5、有个办法就是增加课时，可实际上仅靠增加课堂时间是不够的，一方面语言的学习仅靠课堂时间的增加是杯水车薪，特别是单词的记忆靠机械重复和强压也只能当时有效；
6、“北京尚才家教网”就不错嘛我以前给儿子在那报过名学了一段时间，成绩提高老显著了有兴趣自己去看看吧在网上搜“北京尚才家教网”就找到了
7、此次的质量的分析会帮助教师明晰了以往教学中的症结，明确了下一阶段各自教学工作的目标，为更加优质高效的完成本学期的教学工作任务奠定了坚实的基础，对以后的教学工作更好地开展起到了积极的推进作用。
8、联系学生实际生活，注重学生逻辑思维能力的培养。
9、考查内容：字母y，ou，oo，ow，ea组合的发音。
10、考查内容：对于可数名词和不可数名词的区分。
11、只有在这些非智力因素上也注意培养，才能使学生学习起来有动力，保持学生本身智力活动的正常进行，使学生英语学习收到事半功倍的效果。
12、小学英语课堂评价可以激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，还可以使他们获得成功感，增强自信心，培养合作精神。每个英语教师应该结合英语学科的教学目标，结合小学低段学生的认知特点和学习情况，结合英语教学的环节需要，科学地、合理地选择评价方式，用激励的语言或方式，激发学生参与积极性，对学生的课堂参与、作业完成、知识点应用能力情况等给出较全面的评价，提高学生学习英语和应用英语的能力。
13、教给学生记忆，可以采取灵活多样的方法，如诵读课文、熟记课文、甚至复述课文，要求他们及时复习、强化记忆，实施启发式教育。
14、对于音近和形近单词的掌握还不牢固，这样的训练应该分散在平日的课堂中，但是这一点并没有引起教师的重视，应该在课堂中适当加入一定的听力训练，从单词开始，再慢慢过渡到句子和小短文，这样经常训练就在无形中降低学生的学习难度。
15、在这条大路上，我们还有大量艰苦细致的工作，需要我们不断探索和实践。
16、对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。
17、全体与会教师就《如何提高小学英语六年级复习课的实效性》进行分析探讨。各位教师踊跃发言，结合现形势下学生学习英语的方式方法为切入点进行分析，教师们倡议：要时时处处为学生营造一种宽松、和谐的英语学习氛围，有利于形成安全、健康、向上的考试心理，使每位学生在小升初考试中更能发挥出自己应有的英语水平。
18、为全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，促进我县小学英语教学质量的提高，更科学有效地做好小学英语毕业年级复习备考工作，2021年4月16日，逊克县教师进修校组织全县小学英语教师在实验小学召开“小学英语毕业年级质量分析会活动”，会议由小学英语教研员李永娜主持。
19、对记忆力差的学生，教师要在记忆方法上进行指导；对不想学英语的学生，教师就要想方设法让学生尝到学习的甜头。
20、听力、语法、词汇与结构、交际项目总体情况较好。问题：听力理解时反应不敏感，不能迅速记忆，失分率较高；语法知识运用不够准确，如单选第35题误选较多；交际运用不够灵活。
21、Whatkeycanrunitself?——Monkey。Whatisthemostdifficultkeytoturn?——Donkey。MynamestartwithaCandendwithanL。Iliveinthedesert,ahardplacetolive。Icancarrypeopleandtheirgoods(货物)。WhatamI?——Camel。。收起
22、试题内容注意课内、课外相结合。词汇与语法结构等基础知识以考查课标要求、课本内容为主，紧扣八年级知识点进行评价检测，难易适中。如在单选题中就重点考查了词的固定搭配，一般将来时固定句式等主要项目及一些重点词汇和短语。
1、缺点:费时间。有的小学生写完后磨磨蹭蹭不愿意检查，会耽搁很多时间。
2、小学英语教研员周建青老师对两位骨干教师的课堂给予了充分的肯定，希望所有教师一定要立足文本，在文本的基础上进行拓展，只有认真教研，耐心、细心打磨，才能上好课。
3、周建青老师针对六年级毕业测试做了详尽的质量分析，罗列了详实的成绩数据，进行多角度、多方面的对比分析，找到学生学习情况中存在的问题并给出了改进措施。
4、作为小学生英语的启蒙教师，教儿童学习英语，帮助他们培养兴趣，打好基础是教师的主要任务。
5、学生对个别句型的把握不是非常扎实，听到问句，不能条件反射式地想出答句。
6、学生中出现的问题，原因是多样的，情况是不同的，学生的个性也存在差异。
7、这里要强调的是，对一些学习较差的学生要关心体贴，及时肯定他们的进步，给予鼓励和表扬，这样才能使他们赶上来，跟得上全班的进度。
8、考查内容：形物代和名词所有格的使用，通常在名字后面加’s。
9、教师是教学的领导者和组织者，教师只有调动学生的学习积极性和自觉性，使他们具有探求知识的兴趣和欲望，把学好功课转化成为学生的内部需要时，教学工作才能得以顺利进行。
10、推送学校：江山市教师进修学校
11、这就要弄清原因，一是要弄清是教师教学的原因还是学生的原因；二是要弄清学生学习不好是智力原因还是因好动而注意力分散的原因，要有针对性地进行辅导。
12、重视学生语言运用能力的考查。试题结构与中考试题基本一致。全试题编排设计注意情景的设置，单纯考查语法、词汇的试题较少，单项选择大部分试题也来自教材对话或短文中。完形填空也类似练习册中篇目题，部分学生都能轻松选出正确答案。
13、李文军老师说:小学英语质量的提高，关键是提高教师队伍的素质，在今后的工作中,进一步加强校本教研，以及集体备课,以研促教,争取每一堂课都上得精彩!
14、在教学的具体做法上，我们在进行课时安排时，安排了复习巩固的时间；每节课须先提问上一课的重点内容，用口头或笔头方式进行复习；讲完一课书后，要进行一次课堂练习；安排了单元复习、阶段复习以及全面复习的时间。
15、考查内容：Therebe句型主要是Thereis/are的区别。
16、教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性，才能使教学工作得以顺利进行。
17、小学英语很简单，但到了中学一下子难度加大。五年级学习任务轻，一定要利用这段时间提前学习英语，我女儿是从小学四年级开始学习新概念，初一上学期新二都学完了，现在初二基本不费劲每次英语考试都是145分以上，以上仅供参考
18、本次测试围绕课本的六个单元进行考查，其中六单元考查范围最大达到58%。
19、朱湘东老师逐题分析各个班级在具体题型上的平均分与百分比，认为学生课堂纪律与学习习惯也一个影响学习成绩很重要的因素。平时还要拓展学生的课外知识，加强对特困生的辅导。
20、教学中，要承认分化，但是尽量缩小这种分化。
21、第四大题是听对话选择正确答案，这道题目难度比较大，满分的同学很少，大部分得到4—6分。第五大题是听短文内容并填所缺单词，这道题目难度比较大，很大部分学生写不出单词，说明学生对这方面掌握不够。
22、让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。
1、链接：赵心嫇(中共党员)
2、知识创新能力的培养和复合型人才的培养，需一支高素质的教师队伍。
3、这对提高学生学习兴趣和增强记忆很有帮助。
4、缺乏语音题技巧的掌握。